Tendências Pedagógicas da Educação

Tendência Pedagógica Tradicional:

Nesta concepção a escola assume o papel de transmitir e preservar o patrimônio cultural dominante, preparando intelectual e moralmente os alunos a fim de que possam desempenhar os papeis que lhes são conferidos pela sociedade. Os conteúdos são compreendidos como conhecimento e valores historicamente acumulados e que devem ser transmitidos como verdades absolutas. O processo ensino-aprendizagem acontece por meio da exposição verbal, demonstração e de exercícios acumulativos, tendo como objetivo a transmissão do conhecimento das diversas áreas, envolvendo trabalho árduo,  aplicação e disciplina. O professor assume a figura de autoridade máxima e detentor do saber, e cabe ao aluno, através do esforço próprio alcançar o sucesso. O aluno é considerado um ser passivo, que deve estar sempre pronto para receber conhecimentos e memorizá-los. Neste contexto, as capacidades individuais são fatores que determinam as diferentes posições assumidas pelos indivíduos na sociedade, tendo como base a meritocracia.

Tendência Pedagógica Progressista libertadora:

Nessa perspectiva a escola assume um papel de buscar no seu interior uma prática educativa que se relaciona dialeticamente com a sociedade levando em consideração as contradições nela existente. A partir desse contexto a função da educação é elevar o nível de consciência do educando a respeito da realidade social que o cerca, a fim de formá-lo para atuar como sujeitos históricos na busca da sua emancipação social, econômica, política e cultural. Observa-se que o processo ensino-aprendizagem é dialógico, e busca a resolução de situações problemas, tratando os educando como sujeitos da própria história, que pertencem a uma classe social, quer seja ela historicamente excluída. O aluno é visto como sujeito histórico inserido em uma realidade social concreta, e o professor como mediador do processo educativo que busca relacionar de forma dialética a prática social vivida pelo aluno e o saber socialmente significativo o qual  deverá aprender, a fim de se tornar um força ativa na transformação das estruturas sociais.

Tendência Pedagógica Progressista Histórico-Crítica:

Nesta concepção a escola é compreendida como parte integrante do todo social, e faz parte dos conflitos sociais que se estabelecem na sociedade.  Seu objetivo principal é preparar o educando para participação ativa na sociedade, tornando-o sujeito crítico e criativo capaz de transformar a realidade social excludente na qual está inserido. Com o ensino centrado no aluno e a partir o contexto

histórico em que vive, os conteúdos são compreendidos como produtos culturais, universais, sempre em transformação. O conhecimento não é organizado de forma etapista ou como produto imutável, mas sim de forma espiralada e em constante transformação, tendo como ponto de partida  a relação entre teoria e prática (dialética). O professor assume uma postura crítica, na mediação entre o saber e o aluno, sendo visto como uma autoridade competente que direciona o processo ensino-aprendizagem,  buscando em sua metodologia confrontar a experiência que o aluno trás para a escola como saber historicamente sistematizado e culturalmente desenvolvido.